老師的備課指引

先備檢核、迷思與課綱對照

目前單元:。先確認起點,再安排適合的教學支持。

📋 本單元五步教案

依目前備課單元同步顯示。點選步驟查看教師引導、學生任務、支持與評量,也可列印整套教案。

森林數學探險站

小小探險家,
今天玩什麼?

動手玩數學,讓想法看得見。

點點小動物,聽聽牠的小提醒!
開始動手玩
TODAY’S MISSION · 今天的任務

一起探索:數到 10000

探索 01

用錢幣和位值表,讀出並比較 10000 以內的數。

01動手玩教具

放一放、換一換,用操作找出規律。

打開本單元操作台 →
九站數學探索地圖選一站,和動物夥伴一起學
看圖 → 動手 → 說方法

數位教具操作箱

把抽象的數學,變成看得見的操作。選一個單元,在白板或平板上一起試試看。

依單元自由取用,也能跟著步驟慢慢做。

動手操作桌先觀察,再動手,最後說說看。
診斷題號
語音輔助免讀題障礙 (TTS)
題目載入中...

遊戲包含先備與跨年級題型,請先選符合學生程度的內容;競速得分不等於概念掌握。建議先用不限時模式,再依需要加入速度練習。

🎪

三年級數學 🎪 互動遊戲冒險館

將趣味生活情境、數位觸控小白板與同儕拔河對決深度整合!支援平板雙人共玩、電子白板全螢幕投影。

🎮 6 款互動遊戲 ⭐ 學生代幣同步 ⛶ 一鍵全螢幕
九單元完整對應 · 不限時探索慢慢島・數學探險每島三個任務,從具體操作走向數學解題,還有自己的探險護照。
三上九單元 · 270 題

森林拔河運動會|三上九單元

九個單元都能拔河!可選單元、小節與難度,和動物隊員一起看圖、聽題、說方法;答錯不倒退,提示後也能前進。

🪢 雙隊或電腦陪練🔊 圖像與朗讀🛟 不限時慢慢想
⛶ 獨立分頁
🏪 單元1/2 先備回溯

小二加法冒險王:森林超商大採購

結合「位值積木點數(點擊出聲)」與「森林超商金幣進位收銀台」,落實 C-R-A 具體表徵,支援 5 位特教學童專屬代幣存摺!

🪙 錢幣進位換算 🧱 具體積木點數 📋 IEP評量記錄
⛶ 獨立分頁
🧮 單元 2 直式加減

三四位數直式加減 · 學障友善園地

專為學障與低感官刺激設計:四色位值定錨(千紅百藍十綠個橘)、防呆進借位提示圈與溫和木琴音效,徹底消除視覺雜訊!

🌈 位值四色對齊 ⭕ 防呆進借位 🌿 低刺激木琴音
⛶ 獨立分頁

數學拔河大對決 (Math Tug of War)

超人氣 3v3 團隊拔河或雙人對決!答對題隊伍奮力將繩子拉向己方,具備逼真拔河張力物理、連擊強拉大招與 8-bit 晶片配樂!

⚔️ 同儕團隊拔河 ⚡ 連擊齊心強拉 🎵 8-bit 歡樂音效
⛶ 獨立分頁
🎨 手寫塗鴉與列印

學習教室數學樂園 & 數位小白板

整合數位觸控計算小白板(學生在大螢幕直接筆算塗鴉)、注音標準排版、語音報讀,並可一鍵生成 A4 四合一實體列印小單!

✏️ 觸控手寫板 🖨️ A4 實體練習單 🔤 標準注音排版
⛶ 獨立分頁
⚡ 中年級血條對戰

國小中年級數學雙雄爭霸戰

閃電暴龍隊 vs 烈火鳳凰隊!雙人同台血條對抗、搶答計分、首殺號角與大招能量蓄力,徹底激發學童的主動計算動機!

🦖 雙雄血條對決 ⏱️ 計時搶答競速 🔥 大招能量奧義
⛶ 獨立分頁

課綱代碼依官方文件核對;各單元的指標連結與教學調整為平台建議,請依學生基線選用,不代表官方認證。數學課綱來源 · 特殊需求課綱來源(生活管理第23~24頁、學習策略第39~40頁)

🏛️ 十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 備課總指引

依據我國《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》與《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》,資源班教師實施教學時,需針對普通教育課程進行「課程調整」,並融入「特殊需求領域課程綱要」。本平台依此架構提供調整建議;實際支持方式與評量效標仍需依學生的先備能力、學習表現及個別化教育計畫選用。

1. 學習內容調整 (Content)

採【簡化】(聚焦生活核心數值)、【減量】(精簡題量保留核心觀念)、【分解】(直式除法四步驟工作分析)、【替代】(以真實錢幣與超商包裝替代抽象題型)。

2. 學習歷程調整 (Process)

嚴格遵守 C-R-A 鷹架(具體操作物 ➔ 圖像半具體 ➔ 抽象符號);運用多感官管道(色彩定錨、語音報讀);依學生能力提供漸進式提示階層(肢體協助 ➔ 示範 ➔ 視覺 ➔ 口語 ➔ 獨立)。

3. 學習環境調整 (Environment)

內建低刺激專注模式(排除突發動畫與雜訊視覺);提供高對比模式(滿足視知覺需求);全面配備輔助科技(AT)(TTS 語音念題、數位放大鏡米尺、九九乘法輪)。

4. 學習評量調整 (Assessment)

實施動態評量與多元表現評量(以教具操作指認、語音口述替代繁複紙筆書寫);提供試題報讀(TTS 解決文字障礙);作答時間具高度彈性,強調學生個人的縱向進步。

🎯 身心障礙學生特殊需求領域課程綱要 融入重點

【學習策略領域】:
    【生活管理領域】:

      📋 南一版三上 9 大單元 · 普數課綱 × 特教課綱四向度調整對照表

      單元序 單元名稱 課綱指標代碼 特教課綱四向度調整 (內容/歷程/環境/評量) 不同學習需求的調整示例
      查看虛構範例圖表(不屬於實際學習紀錄)

      🧠 虛構範例:錯誤型態與提示層級示意

      以下數字均為虛構示範,不會與上方實際作答紀錄混合,也不能用來診斷學生的認知原因或證明教學成效。

      切換學生:

      📊 教師覆核用 IEP 質性評量記錄產生器(需經教師核對實際觀察)

      老師在課堂結束前 2 分鐘,勾選學生的個別化表現與支持層級,系統將自動依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》與普通課綱指標產出標準質性評量文字,可直接複製貼入學校特教行政系統、IEP 檢討會議紀錄或家長聯絡簿。

      請先確認學生代號、單元與教師觀察,再產生草稿;未觀察的項目不會自動填為達成。
      另開對應數學島 ↗